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====== Diagnostik - Ressourcen und Belastungen verstehen ======
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===== Übersicht =====
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  * Ressourcenorientierung
  * Verständnis von Diagnostik
  * Diagnostischer Prozess
  * Diagnostik von Kindern in ihrer Familie (1)
  * Diagnostik von Kindern in ihrer Familie (2)
  * Diagnostik - am Beispiel
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===== Ressourcenorientierung =====
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  * Was kannst du gut?
  * Was findest du gut an dir?
  * Was habe ich darüber schon mal von dir gehört?
  * Was haben wir darüber von anderen gehört?
  * Was ist schön mit Mama, Papa, Eltern, anderen?
  * Was können diese Erwachsenen gut?
  * Was macht dir Spaß?
  * ... und was ist nicht so gut, schwierig, wo gibt es noch etwas zu lernen?
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===== Verständnis von Diagnostik =====
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  * Diagnostik heißt Durchblick - im Kinderschutz wichtig ist das (Fall-)Verstehen von Kind und Familie, Beziehungen und System
  * Sozialpädagogische Diagnostik - Diagnostik im Sinne des Einschätzens und Abwägens
  * Psychologische Diagnostik - Verstehen im Rahmen therapeutischen Handelns
  * Medizinisch-ergebnisorientierte Diagnostik mit Feststellung einer Diagnose - Klassifikation in der Folge der Diagnose
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===== Diagnostischer Prozess =====
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  * Diagnostik als Verstehensprozess ist wichtig 
  * Diagnostik muss Kind, Eltern, andere Beteiligte einbeziehen
  * In einer Diagnostik liegen nicht per se Klarheit und Lösung
  * Diagnostik ersetzt keine sorgfältige anderweitige Informationssammlung, Einbeziehung, Hilfeabwägung
  * Diagnostik muss den Umgang mit der Unklarheit mitdenken
  * Mehr sehen heißt nicht immer mehr verstehen
  * Zweitdiagnostiken müssen in Motivation und Sinnhaftigkeit geprüft werden
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===== Diagnostik von Kindern in ihrer Familie (1) =====
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  * Verstehen von Gefühlen, Wünschen, Befürchtungen
  * Spieldiagnostik: Aufbau einer Vertrauensbeziehung (eingeschränkte Schweigepflicht); freies Spiel, Nachspiel von Alltagssituationen, Inszenieren von Problemen 
  * Verhaltensbeobachtung, nonverbale Mitteilungen (Unfallspiel, Versorgungsspiel, aggressives Ausagieren, Schreckhaftigkeit im Spiel)
  * Ansprechen von Beziehungen und Problemen, Gespräch folgt den Hinweisen von Kindern (trichterförmiges Fragen), aber scheut sich auch nicht vor Klarheit
  * Klärung von Beziehungsfragen mit Eltern/Familie, Interaktionsbeobachtungen mit Eltern / Kind(ern) 
  * Hausbesuch: Verstehen von Lebensumfeld/Belastungen
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====== Diagnostik von Kindern in ihrer Familie (2) ======
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  * Testpsychologische Untersuchungen - Leistungs­diagnostik, Entwicklungsdiagnostik, Fragebogen­verfahren, Bindungsdiagnostik
  * Projektive Tests: Erlaubnis für Wünsche, Gefühle, Befürchtungen
  * Kinderzeichnungen - thematische Vorgaben (verzauberte Familie, Gefühlsbilder), freie Zeichnungen
  * Familien-Inszenierungen (Teilearbeit, Aufstellungen)
  * Verstehen von Geschichte(n) 
  * Psychologische, pädagogische, medizinische, systemische Diagnostik im Zusammenwirken
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===== Diagnostik - am Beispiel =====
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  * Was hat zum Gelingen der diagnostischen Arbeit beigetragen?
  * Was sind förderliche / hinderliche Bedingungen in einem diagnostischen Prozess?
  * Wie kann die Reflektion der beratenden mit der anfragenden. Fachkraft über den Sinn und das Ziel einer Diagnostik gestaltet werden?
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<wrap muchsmaller>Jessica Kuehn-Velten [[http://www.kinderschutzambulanz.de‎|Ärztliche Kinderschutzambulanz Düsseldorf]] Fachberatung im Kinderschutz - Die insoweit erfahrene Fachkraft - [[http://www.kinderschutz-zentren.org|Kinderschutz-Zentren]] - Weiterbildungskurs 2014 - LK MSH</wrap>
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