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====== Leitfaden für den Kontakt mit Kindern ======
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===== Übersicht =====
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  - Vorbereitung
  - Ressourcen und Ängste
  - Vorstellung, Kontaktaufnahme, Gesprächsanlass
  - Sorge, Wahrnehmungen
  - Fragen, Sichtweisen und Abgleich
  - Rückbindung an Eltern, Bilanz und Vereinbarungen
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====== 1. Vorbereitung ======
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  * Was ist das Ziel des Kontaktes?
  * Ist das Ziel mit einem Kind dieses Alters realisierbar?
  * Wie stehen die Eltern zum Kontakt der Fachkraft mit dem Kind?
  * Wie sind die Eltern in den Kontakt einbezogen / sollen sie einbezogen sein?
  * Worin könnte das Interesse des Kindes an dem Kontakt liegen?
  * Gespräch möglichst mit Spiel oder Tätigkeit kombinieren, Material vorbereiten
  * Für ein Kind dieses Alters angemessenen Zeitrahmen planen
  * Interesse am Kind und seinen Meinungen und Interessen
  * Kontakt in Ruhe, Handlungsdruck nicht an das Kind weiter geben
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====== 2. Ressourcen und Ängste ======
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  * Wie sicher fühlt sich die anfragende Fachkraft im Kontakt mit einem Kind dieses Alters?
  * Wo sind zusätzliche Ressourcen verfügbar?
  * Wie geht die anfragende Fachkraft damit um, wenn sich Vorannahmen über das Kind als falsch herausstellen?
  * Was würde ein Scheitern des Kontaktes zum Kind bedeuten?
  * Gibt es Befürchtungen der Fachkraft bezogen auf den Kontakt?
  * Wie sehr belastet die Situation des Kindes die anfragende Fachkraft?
  * Ist sie mit dem Kind identifiziert, und wie passt das zum Gesprächsanlass?
  * Wie ernst nimmt sie ein Kind dieses Alters mit seinen Gefühlen und Meinungen?
  * Hat sie Fähigkeiten zu nicht-suggestiver Gesprächsführung?
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====== 3. Vorstellung, Kontaktaufnahme, Gesprächsanlass ======
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  * Klare Beschreibung der anfragenden Fachkraft, wer sie ist
  * Fragen des Kindes erlauben
  * Klare und einfache Benennung des Gesprächsanlasses
  * Aufmerksamkeit darauf, wo das Kind innerlich steht
  * Eventuell nur Kontakt machen und ein zweites Gespräch planen
  * An der für das Kind wahrnehmbaren Wirklichkeit anknüpfen
  * Kinderworte verwenden (nicht: Gefährdung)
  * Achtsamkeit auf Überforderungszeichen und Abwehr beim Kind und diese erlauben
  * In Kontakt bleiben (Blickkontakt und Spielkontakt im Wechsel, nicht zu sehr fokussieren)
  * Dem Fokus des Kindes folgen und nur in Abständen zum eigenen Fokus zurückkehren; Neben- und Umwege erlauben und mitgehen
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====== 4. Sorge, Wahrnehmungen ======
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  * Sorgen benennen und beschreiben, die die Fachkraft sieht / sich um das Kind macht
  * Mögliche Sorgen benennen, die das Kind haben könnte
  * Vermutungen, Fantasien und Deutungen vermeiden
  * Wertschätzung der Eltern als Personen (selbst wenn das Kind an den Eltern Kritik äußert)
  * (Wann und wie) soll das Kind erfahren, wo die Fachkraft mit den Eltern steht?
  * Die eigene Wahrnehmung der Fachkraft für die Situation benennen
  * Gut überlegen, ob und wann bereits mögliche Folgen benannt werden
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====== 5. Fragen, Sichtweisen und Abgleich ======
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  * Fragen nach den Sichtweisen des Kindes, den Bedeutungen, die diese für es haben, und den Folgen, die es möglicherweise für sich daraus ableitet
  * Ernstnehmen und Wertschätzen dieser Sichtweisen
  * Erlaubnis für Ambivalenz
  * Fragen nach Wünschen (und möglicherweise Befürchtungen)
  * Keine falschen Zusagen und Versprechungen
  * Schutz des Kindes im Gespräch vor Rechtfertigung seiner Sichtweisen, etwa wenn das Gespräch gemeinsam mit den Eltern stattfindet
  * Erlaubnis für Unterschiede in den Sichtweisen
  * Unterschiede und Folgen altersangemessen benennen
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====== 6. Rückbindung an Eltern, Bilanz und Vereinbarungen ======
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  * Wann und wie erfahren Eltern von den Mitteilungen ihres Kindes?
  * Wie wird die Rückkopplung an die Eltern mit dem Kind besprochen?
  * Wann und wie muss dem Kind die „Welt“ erklärt werden?
  * Benennen von Entscheidungen und Verantwortlichen
  * Was sind die nächsten Schritte?
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<wrap muchsmaller>Jessica Kuehn-Velten [[http://www.kinderschutzambulanz.de‎|Ärztliche Kinderschutzambulanz Düsseldorf]] Fachberatung im Kinderschutz - Die insoweit erfahrene Fachkraft - [[http://www.kinderschutz-zentren.org|Kinderschutz-Zentren]] - Weiterbildungskurs 2014 - LK MSH</wrap>
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