Fachberatung - Zur Hilfeplanung

Was braucht Hilfeplanung bei Kindeswohlgefährdung?

Hilfe - und die Abwehr der Kinder

Was hindert das Einbeziehen von Kindern

Im Prozess der Hilfeplanung

Hilfe braucht Sicherheit.
Kontrapunkt: Bei Kindeswohlgefährdung fehlt es oft an einem inneren Bild für (Selbst-) Sicherheit / Vertrauen.

Hilfe braucht Kontinuität.
Kontrapunkt: Kindeswohlgefährdung ist gerade auch Ausdruck fehlender "Haltbarkeit" im System.

Hilfe braucht klare, verlässliche Strukturen.
Kontrapunkt: Kindeswohlgefährdung geht oft einher mit Unvor­hersehbarkeit.

Hilfe braucht Orientierung an Bedürfnissen der Beteiligten.
Kontrapunkt: Es fehlt an Klarheit in den Bedürfnissen und an Bedürfnis-Wahrnehmung.

Hilfe braucht Perspektiven.
Kontrapunkt: In Systemen bei Kindeswohlgefährdung ist wenig Platz für perspektivisches Denken, Fühlen und Handeln.

Ich will keine Hilfe, genau wie die Eltern

Wir kommen alleine klar

Mir geht's gar nicht so schlecht

Ihr glaubt mir sowieso nicht

Auf mich hört nie einer

Ich darf nichts sagen

Wenn ich was sage, gibt's Ärger

Ich habe gelogen, ist alles nicht wahr

Ihr sagt immer nur schlechte Sachen über uns

Du erzählst bestimmt alles den Eltern weiter

Erwachsenen kann man nicht trauen

Wenn du alles weißt, bin ich dir egal

Wenn ich rede, muss ich immer wieder dran denken

Zeit für die Kinder zu geben ist in Risikosituationen besonders schwierig

Mut und Ressourcen für das Reden mit Kindern fehlen

Vergessen von Kindern ist Ausdruck von Dynamik und Hilflosigkeit

Einbezug als formaler und nicht authentischer inhaltlicher Akt

Unrealistische Bilder von Kindern und Erwartungen an die Kinder

Wünsche von Kindern, die Unerfüllbarkeit bedeuten

Angst, sich dem Kind zu öffnen, möglicher Weise Konflikte auszutragen

Fehlende Erlaubnis der Eltern

Schwierigkeiten, Fehler zu machen und einzuräumen

Emotionalisierung und Medialisierung von Risiko-Situationen

Hilfeplanung ist ein Prozess, nicht nur ein HPG­Termin.

Bei heftigen Differenzen unter Helfer/inn/en dürfen diese in einem Fachgespräch ausge­tragen und ausgehandelt werden, ohne dass dabei Vorabsprachen über die Eltern hinweg getroffen sind.

Kinder werden so einbezogen, dass ihr Schutz und ihr Beteiligungsrecht und -bedürfnis in guter und sinnvoller Balance sind.

Qualitative Partizipation von Kindern heißt nicht, sie einfach bei allem dabei zu haben.

Die Sichtweisen von Eltern, Kindern und Helfer/inne/n haben gleiche Berechtigung; sie sind an der Realität zu prüfen.

Gleiches gilt für ihre Vorstellungen von Hilfe­ und Lösungskonzepten. Alternativen und Kompromisse können möglich sein.

Eltern werden so einbezogen, dass ihre Kompetenz/Verantwortlichkeit Chancen hat.

Hilfeplanprozesse brauchen Struktur und abgestuftes Vorgehen. Einflussfaktor ist u.a. die Ubertragungsdynamik zwischen Familien­und Hilfesystemen.