Unterstützung und Beteiligung von Eltern und Kindern - Die Perspektive der beratenden Fachkraft \\ (Modul 02 - 24.04.2014 - 25.04.2014)

• Kontakt im Konflikt
  Ressourcenorientierte Fachberatung: Standards im Prozess der Risikoeinschätzung, Abwehrkonflikte von Eltern und Helfer innen bei Beteiligung an der Gefährdungseinschätzung und Mitwirkung bei der Hilfeplanung verstehen, Umgang mit Widerstand, konflikthafte Themen mit Eltern angemessen ansprechen, Verstrickung zwischen Fachkräften und Eltern.

• Beziehungsaufnahme begleiten
  Differenzierung zwischen Sichtweisen von Helfer_ innen, Eltern und Kindern, Problemeinsicht und Selbstwahrnehmungen von Eltern in der Familie und in Helferbeziehungen, verantwortlicher Umgang mit Unklarheit, Erarbeitung von Akzeptanz, Einschätzen von Veränderungsbereitschaft und -fähigkeit, Hinwirken auf Hilfen, Ziele verhandeln, Vereinbarungen schließen, Wirksamkeitskriterien von Hilfen entwickeln.

• Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen
  Kindergerechtes Setting für die Hilfeplanung, Entlastung und Förderung durch Partizipation, Verstehen der inneren Motive von Kindern, Umgang mit entwicklungskritischen Ereignissen während des Hilfeprozesses, Altersangemessene Gesprächsführung bei der Einbeziehung in die Gefährdungseinschätzung

• Übungen/Methodentraining
  Begleitung der Beziehungsaufnahme, Gespräche mit Kindern vorbereiten

Entwicklung einer Haltung, die die Sichtweise von Eltern, Kindern und Jugendlichen berücksichtigt, Reflexion des Spannungsfeldes zwischen Eltern, Kindern und Fachkräften, Vertiefung der Kompetenzen zur Einschätzung von Gefährdungskonflikten und Hilfeperspektiven

• Aufgaben anfragender Fachkräfte, die Anliegen in der Fachberatung werden können
• Fachberatung - Gespräche mit Kindern führen / Kontakte mit Kindern gestalten - ÜBERSICHT
  • Was brauchen Kinder?
  • Sichtweisen - von Helfer/inne/n, Eltern und Kindern
  • Sprechen mit (jungen) Kindern
  • Einbeziehen von Kindern in die Gefährdungseinschätzung
  • Erklären der Welt
  • Vermutungen auf Kindeswohlgefährdung - und die Bedeutung für Kinder
  • Die innere Lage der Kinder im Gesamtkontext
  • Diagnostik - Ressourcen und Belastungen verstehen
• Fachberatung - Gespräche mit Eltern führen / Kontakte mit Eltern gestalten - ÜBERSICHT
  • Aufgaben im Kinderschutz: Was brauchen die Eltern
  • Einbeziehen von Eltern in die Gefährdungseinschätzung
  • Schwierige Situationen im Kontakt mit Eltern
  • In Kontakt mit psychisch erkrankten Eltern
• Fachberatung - Zur Hilfeplanung
• Fachberatung - Erfolgsanalyse: Woran erkennt man, das Hilfen wirken?
• Übungen - Fallbeispiele -Gruppenarbeit - ÜBERSICHT
  • Gruppenarbeit A - Anleitung zur Selbstreflexion der anfragenden Fachkraft
  • Gruppenarbeit B - Vorbereitung eines Gespräches mit einem Kind zur Gefährdungseinschätzung - Beratung mit Fachkräften
  • Gruppenarbeit C - Die Welt erklären - Vorbereitung eines Gespräches mit einem Kind (Verschiedene Altersgruppen) mit der anfragenden Fachkraft
  • Gruppenarbeit D - Vorbereitung eines Elterngesprächs mit der anfragenden Fachkraft hinsichtlich der Themen "Gewichtiges Anhaltspunkte für eine Kindeswohlgefährdung" und "Hilfemöglichkeiten"
  • Gruppenarbeit E - Beratung einer anfragenden Fachkraft, die eine psychische Erkrankung der Mutter vermutet
• Leitfaden - Arbeiten mit Kindern im Kinderschutz (Jessica Kuehn-Velten, 2014)
• Leitfaden - Arbeiten mit Eltern im Kinderschutz (A) - Standpunke (Ralf Slüter, 2014)
• Leitfaden - Arbeiten mit Eltern im Kinderschutz (B) - Vorgehen (Ralf Slüter, 2014)